OdrabiamyPremiumBasicustna
Pytanie jawne #26 z 76

W jakim celu twórca nawiązuje do motywów biblijnych? Omów zagadnienie na podstawie Dziadów części III Adama Mickiewicza. W swojej odpowiedzi uwzględnij również wybrany kontekst.

Twoja ocena z symulacji

Trudność pytania

2/10

Na podstawie 1 404 symulacji tego pytania przeprowadzonych w symulatorze matury ustnej Odrabiamy.

Lektura bazowa

Adam Mickiewicz, Dziady cz. III

Epoka

romantyzm

Omówienie pytania

O co tak naprawdę pyta komisja

Pytanie dotyczy celu nawiązań biblijnych, nie ich wyliczenia. Mickiewicz sięga po Biblię, by nadać sens cierpieniu narodu po klęsce powstania listopadowego: historia Polski zostaje wpisana w schemat męki, śmierci i zmartwychwstania Chrystusa (mesjanizm). Dzięki temu klęska przestaje być bezsensowna - staje się ofiarą, która ma odkupić Europę. Biblia sakralizuje też samą walkę: prześladowani Polacy zyskują rangę męczenników, a zaborca - rangę siły szatańskiej.

Słowa klucze polecenia

cel
Funkcja, jaką nawiązanie pełni w dramacie: nadaje sens cierpieniu, uświęca ofiary, wartościuje bohaterów, demonizuje wroga. Komisja oczekuje, że przy każdym motywie nazwiesz jego cel, nie tylko źródło.
motyw biblijny
Obraz, postać, zdarzenie lub formuła językowa zaczerpnięte z Biblii: męka Chrystusa, Herod, Piłat, szatan, prorok, modlitwa. W Dziadach występują zarówno jako wprost nazwane paralele, jak i jako styl wypowiedzi.
twórca
Autor podejmujący świadomą decyzję w konkretnej sytuacji - Mickiewicz na emigracji po klęsce powstania. Odpowiedź o celu wymaga uwzględnienia, komu i po co autor pisał.

Komisja chce usłyszeć

  • Rozstrzygnięcie, po co Mickiewicz sięga po Biblię: aby nadać klęsce narodu sens ofiary i zapowiedzi odrodzenia oraz uświęcić prześladowanych, a zaborcę ukazać jako siłę szatańską.
  • Dwa lub trzy nawiązania w konkretnych scenach - Widzenie księdza Piotra jako paralela Pasji, bunt Konrada wobec Boga w Wielkiej Improwizacji, ewangeliczny język relacji Sobolewskiego - każde z nazwaną funkcją.
  • Kontekst historyczny lub literacki oraz wniosek o tym, że Biblia daje narodowi w niewoli język nadziei i miarę do oceny ludzi.

Co wziąć z lektury i jaki kontekst wybrać

W wigilijny wieczór młodzi więźniowie zebrali się w celi przy małym stole ze świecą, w układzie przypominającym Ostatnią Wieczerzę.
Wigilia w celi - Mickiewicz ukazuje cierpienie uwięzionej młodzieży jak ofiarę niewinnych, w obrazach wziętych z Biblii.

Z lektury bazowej wykorzystaj

  • Widzenie księdza Piotra (scena V): dzieje Polski ułożone według Pasji - Herod (car) wydaje wyrok na młodzież, Francja jak Piłat umywa ręce, naród niesie krzyż z trzech ludów, oprawcy podają ocet i żółć, żołnierz przebija bok, a po śmierci następuje wstąpienie do nieba. Cel: klęska zyskuje sens ofiary za inne narody i obietnicę zmartwychwstania.
  • Wskrzesiciel „czterdzieści i cztery”: tajemnicza liczba-imię w stylu proroctw i Apokalipsy, namiestnik wolności zrodzony z matki obcej. Cel: nadanie przyszłości narodu rangi objawienia, które nie podlega politycznej weryfikacji.
  • Relacja Sobolewskiego (scena I): opowieść o wywózce studentów kończy modlitwa, w której świadek porównuje ofiarę dzieci do niewinnej krwi przelanej sądami Piłata, a skatowanego Wasilewskiego opisuje jak zdjętego z krzyża. Cel: prześladowani zyskują rangę męczenników, a car - rolę Piłata i Heroda.
  • Wielka Improwizacja i egzorcyzmy (sceny II-III): Konrad spiera się z Bogiem jak Hiob i jak strącony anioł, a gdy chce nazwać Boga carem, słowo wypowiada za niego szatan; ksiądz Piotr wypędza złego ducha w scenie wzorowanej na ewangelicznych egzorcyzmach. Cel: los bohatera zostaje wpisany w kosmiczną walkę dobra ze złem, a pycha - oceniona miarą religijną.
  • Prolog i sceny z aniołami: Anioł Stróż i duchy z prawej i lewej strony przy śpiącym Więźniu, chóry anielskie po egzorcyzmach, aniołowie nad Ewą. Cel: świat dramatu ma wymiar metafizyczny, w którym o człowieku toczy się spór między niebem a piekłem.
  • Motyw ziarna w bajce Żegoty (opcjonalnie): diabeł zakopał ziarno dane ludziom przez Boga, a ono wzeszło i wydało plon - obraz bliski ewangelicznym przypowieściom o siewcy i ziarnie. Cel: uwięzienie młodzieży zostaje odczytane jako zasiew przyszłego odrodzenia.

Konteksty do wyboru

Polecenie wymaga co najmniej jednego kontekstu. Wybierz jeden, ale omów go w związku z tezą, a nie jako osobną opowieść.

  1. Kontekst literackiPolecany

    Zbrodnia i kara, Fiodor Dostojewski

    Sonia, dla której wiara jest sensem życia, czyta Raskolnikowowi historię wskrzeszenia Łazarza, a ta trafnie oddaje jego położenie: po zbrodni umarł dla świata, ale wciąż może się odrodzić. Zestaw to odrodzenie z Chrystusowym wymiarem cierpienia Polski z widzenia księdza Piotra.

  2. Kontekst historyczny

    Represje po powstaniu listopadowym i sytuacja Wielkiej Emigracji

    Po klęsce powstania w 1831 roku nastąpiły zsyłki, konfiskaty i likwidacja polskich instytucji, a elita znalazła się na emigracji bez perspektyw politycznych. Sięgnięcie po Biblię było odpowiedzią na pytanie o sens tej klęski: skoro polityka zawiodła, tylko język religijny mógł obiecać zmartwychwstanie. Kontekst tłumaczy cel, o który pyta temat.

  3. Kontekst literacki

    Kordian, Juliusz Słowacki

    Słowacki także sięga po chrześcijańską ideę ofiary, ale zamienia ją na czyn: Kordian ogłasza „Polska Winkelriedem narodów” i chce sam zabić cara. Ten sam repertuar motywów, inny cel - u Mickiewicza Biblia uświęca cierpienie, u Słowackiego ma popchnąć do działania i zostaje wystawiona na próbę, gdy bohater zawodzi.

  4. Kontekst literacki

    Dżuma, Albert Camus

    Ojciec Paneloux w kazaniu tłumaczy epidemię biblijnymi plagami jako karę Bożą, ale śmierć niewinnego dziecka rozbija to wyjaśnienie, a doktor Rieux odrzuca sens cierpienia. Kontrast celów: Camus przywołuje Biblię, by pokazać jej bezradność wobec zła, Mickiewicz - by właśnie dzięki niej cierpieniu nadać sens.

Mapa wypowiedzi

Przykładowy plan wypowiedzi w trzech częściach. Kompozycja to osobne kryterium oceny (0-2 pkt): liczy się wstęp, rozwinięcie i zakończenie.

To jedna z możliwych dróg, nie jedyna. Najpierw ułóż własny plan, potem porównaj go z przykładem.

Na to uważaj! Najczęstsze błędy uczniów przy tym pytaniu

Zestawienie z realnych symulacji, które uczniowie przeprowadzili u nas: 1 404 ocenionych wypowiedzi na to pytanie.

Przećwicz to pytanie w symulatorze

Przećwicz dokładnie to pytanie jawne z losowym pytaniem niejawnym. 15 minut przygotowania, ocena AI wg kryteriów CKE.

Przećwicz to pytanie